【必备】说课稿模板6篇
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1尊敬的各位评委、老师，大家好！
我是合肥市大通路小学的信息技术老师，很荣幸与大家共同交流课程整合下信息技术学科的教学思路和具体做法。今天我说课的题目是《用规则图形组画》。下面我将围绕说教材、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程以及教学反思六个方面进行说课。
一、说教材
《用规则图形组画》是省教育科学研究院编著的信息技术教材，第一册第5课。本课是学生学习用电脑学画画的第一课，是学生学习“画图”软件的入门知识，也是学习“画图”软件的关键，让学生能够更加熟练地操作鼠标，体验在电脑中画画的过程。
由于本课内容概念较多，对于三年级学生来说不太容易接受，而新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。因此，我在设计这一课时，遵从学生的认知方式和结构水平。让学生从欣赏别人的作品入手，进而唤起学生的学习兴趣，激发其情感，使其乐于参与动手实践。
二、说教学目标
基于以上教材分析，我制定如下三维目标。
1、知识目标
（1）学会启动和退出“画图”软件。
（2）熟悉“画图”软件的窗 ……此处隐藏8582个字……讲，不是和他讲概念，不是和他讲本体和喻体。我要讲的是，让孩子在形象的图片，在语言的表达过程中感受课文为什么这样写？还有“桃花好像在对你说： 。”“柳树好像在干什么？”的展开想象的言语实践，其实也是把拟人化潜移默化的传授给了学生。
二、合理使用现代信息技术，提高课堂教学效益 第一，无论是怎样一种技术的使用，都应该促进本学科的发展，就语文学科来讲还要促进学生的感悟力、理解力、想象力、审美力。
第二，信息技术的使用一定是融合在其中的，所以一定是适时适度的，一定是有很强针对性的，一定是必须的。
指导背诵第2小节时，我就根据课文内容把几段视频紧密贯穿起来。把西湖的美景变成了直观的，让孩子有身临其境的感受，但它不代替语言的表达，只是让孩子在看的过程中，感受作者的表达——由远及近的。不过我又引导学生运用画面背诵，这就帮助学生建立起画面感，帮助学生记忆，记忆文章中的文字，同时建立起画面与文字之间的联系。
其次，课文第四小节中有一句把白堤比作锦带一句，由于许多孩子没有到过那里，也没有见过锦带，因此，学生对于这句比喻句难于理解。如果，拿字典上查到的解释和小朋友去讲的话，那肯定是白讲的。我借助多媒体的教学手段，再现白堤如诗如画的风景，在学生头脑中形成直观的印象。又出示“锦带”的图片，弥补学生生活经验的缺乏，再让学生结合画面去比较，在头脑中形成直观的画面。通过图片比较，课文的文字符号转化为生动、可感的画面，对于比喻句的理解也就不难了。还有“桃花绽开笑脸，柳枝轻轻摇摆”的视频也是如此。
除此之外，我利用魔灯平台创设了课程。平台上的资源，学生们都可以反复使用和共享，建立学生由此及彼，更为广阔的学习空间，使我们的教育资源达到了效益最大化。
