苏珊的画教学设计
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的苏珊的画教学设计,欢迎阅读与收藏。
苏珊的画教学设计1教学目标:
1、正确认读本课16个生字,会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重点:
会写8个生字。
教学难点:
正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
一、激趣引入
教学过程:
同学们,你们喜欢画画吗?有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他画的漂亮吗?(出示苏珊的'画)说起这张画呀,还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗?那咱们快读读课文吧。
二、初读课文
谁愿意当“小老师”检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方式)
师:同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好
吗?选你最喜欢的一段读一读。
师:谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。
(指名读书,相互评价,教师适时引导学生感悟文中情感,理解课文内容。)
预想课堂情境
生:老师,我喜欢读的是第四段,我要给大家读读。
生读完后,师:我要和你握握手,知道为什么吗?
生:我读的好。
师: ……此处隐藏5218个字……>
生:是伤心。
师:为什么伤心呢?
生:因为他把要画好的画弄脏了。
师:那你快读读吧。同学们觉得怎么样?
生评价后师:平时你爸爸和你说话时用什么语气?(生畅所欲言)这篇课文中爸爸说了几次话?你认为怎样读合适?试着读一读。看谁读的象?
读后问:你们喜欢文中的爸爸吗?为什么?
学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问,爸爸把什么坏事变成了好事?
师:还有哪段要用高兴的语气读?为什么?读一读。
师:我发现,在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说,那就是——
生:棒!
师:好了,现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍,要读出自己的滋味。
小结:通过刚才读课文你知道了什么?
你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?你在生活中遇到过这样的事吗?你当时是怎样解决的?如果今后再遇到这样的事,你会怎样做呢?
激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。
建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。
多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。
使学生的见解得到充分发挥。
反复阅读讨论,真正理解爸爸说的话的深刻含义。
进一步感悟课文内容,体会其中情感。
使学生养成遇事动脑的习惯,真正理解这句话的含义。
指导书写
1、认读生字并组词。
2、指导“比、第”的笔顺。
3、小组讨论如何能很快记住这些字。
4、在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。
自主识字,培养学生独立学习的习惯。