绿色的和灰色的教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的绿色的和灰色的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
绿色的和灰色的教学设计1教学目标：、
1、正确、流利有感情朗的读课文、
2、在朗读中了解小诗的大概情节，初步体会诗歌的意境。
3、正确认读本课的十三个生字、
教学过程预设：
一、情景引入，揭示课题、
1、 小朋友，你喜欢哪种颜色？你见过什么东西是这种颜色的？
2、 揭示课题：：今天我们就来学习有关颜色的课文，<>、板书课题 ，重点强调“ 绿 ”“ 灰”读音和写法并多读几遍课题，强调“的”的读法、
[评析]根据孩子的认知水平，密切联系孩子的经验世界，从孩子喜欢的颜色入手引入新课，激发孩子带着浓厚的兴趣去学习语文。同时，在揭示课题时，强调读音“ 绿 ”“ 灰” “的”读音，突出了低年级识字写字的教学重点。
二、初读课文，认识生字、
1、自由读课文，边读边用圈圈出要求会写的大字，用三角标出要求会读的小字，并多读几遍、[教师要关注学生是否默读了，齐读读了，并强调自读]
2、 ……此处隐藏2499个字……>
背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。
活动过程：
一、 引入诗歌
“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）
“这是哪呢？”
“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯??）
“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。
二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。
1、第一段
1）教师朗诵一遍提问：
“你听到了什么？”
2）教师边演示教具边朗诵诗歌。
“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）
“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌）
2、第二段
1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。
（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）
2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。
3）教师朗诵第二段
小兔们想了个什么办法？
它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）
狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）
狐狸为什么没有发现呢？
3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。
4、诗歌表演
三、活动延伸
请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）
