《高尔基和他的儿子》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的《高尔基和他的儿子》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《高尔基和他的儿子》教学设计1设计理念:
在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积
极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的含义。
4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解高尔基信中最后两段话的含义。
教学难点:
理解高尔基信中最后两段话的含义。
教学媒体:
投影、卡片、录音
教学时间:
二课时
第 一 课 时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词,结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教 ……此处隐藏29988个字……求
(1) 自由通读课文,想想高尔基和他的儿子发生了什么事?
(2) 读课后词语
2、 检查自学效果
(1) 读词:矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞
(2) 解释:矍头
(3) 重点指导书写:嫣,并理解“姹紫嫣红”
(4) 开火车读课文,随时纠正读音
(5) 用一、二句话,说说父子间发生的事。
三、再读课文,理解内容
1、 高尔基在给儿子信中谈到:
出示句子:要知道,“给”永远比“拿”快乐……
请你自读2、3、4节,找找他儿子给予人们什么?
2、 交流出示重点语句,并指导朗读
来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。
……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来一只只小蜜蜂。
采用多种方式,读好第2句
3、引读7、8、9节
儿子离开了身边,但见花见人,高尔基心想……他告诉儿子……到了那时候……要知道……
四、讨论明理,学习名言
1、 小组讨论
要求: (1)读好7、8、9节
(2)“给”、“拿”是什么意思“
(3)“给“永远比”拿“愉快”,这样的说法你同意吗?
说说你的看法。
2.交流,小组派代表参加辩论会
3.学习名言:幸福越与人共享,他的价值越增加。
4、什么事情对你来说最快乐?
五、复习巩固
1.齐读全文
2.抄写句子:嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来一只只小蜜蜂。