彩云追月教学反思

彩云追月教学反思

作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的彩云追月教学反思，欢迎阅读与收藏。

一、 教学思路

在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。

歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的'自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。

二、教学反思

《彩云追月》是一首经典的民乐合奏曲。这首曲子曲调轻快、节奏感强，具有浓郁的广东音乐的色彩。这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等 ……此处隐藏481个字……读谱，学生一周一节音乐课，他们只有在音乐课堂上才会去唱谱，平时的时间没有唱谱的习惯，所以达到熟悉很难，再加之学习一个新的调，对他们来说更难，我想在这样的现状下，想让他们巩固读谱，尝试每节课前演唱熟悉的歌曲时先唱一遍歌谱然后再唱歌词，或许还能达到熟悉乐谱的目的。

合唱歌曲《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元的一首合唱歌曲。本课也是课题研究课例，由于本课合唱难度较大，一节课很难完成整首歌曲的合唱教学，加上八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，在本节课中我用学生较为喜欢拍节奏方式作为导入，调动了学生的积极性，又了解了本节课的节奏特点。又选用了歌曲的二声部做为发声练习，让学生先入为主的熟悉了二声部旋律。在二声部教学中，我将星星比作高声部，萤火虫比作低声部，避免了生硬的二声部学习。考虑到学情，本节课只学习一句二声部，主要以体验二声部为主，其余合唱教学可在下节课完成。本节课让学生通过学习了解民族音乐的创新与发展，让学生通过演唱，欣赏了解了民族音乐的发展变化，最后在老师的引导下为歌曲加入引子和尾声，培养了学生的创编能力。

本节课存在问题：对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难，没有达到很好的教学效果。学生对歌曲情感表达上还不到位，还需要老师不断地引导学习，提高学生的合唱演唱水平。