《学棋》教学反思
身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的《学棋》教学反思，希望对大家有所帮助。
《学棋》教学反思1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得学生读书学习要专心致志。
教学重、难点：理解课文内容，懂得读书要专心致志，不要三心二意。
教学准备：有关课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、交流名言，设疑导入。
(一)交流名言。
师：上节课，老师让留了一些有关学习的名言给同学们，你们都读懂了吗?能和大家交流一下吗?
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少小不努力，老大徒伤悲。
有志者事竟成。
(二)设疑导入：《学棋》这篇课文也告诉我们一个道理，是什么道理呢?今天就让我们继续来学习课文吧!
二、精读课文，潜心会文。
(一)学习第1自然段。
1、齐读第一自然段，说说你读懂了什么?
2、结合课文及生活实际理解词语：能手、远近闻名
3、运用词语。(如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。)
4、指导朗读。(秋的棋艺高超，多么了不起呀，谁会读好这一段 ……此处隐藏15346个字……候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，通过学习过程和学习结果的对比使学生明白学习必须专心致志的道理。
课文第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。主要通过“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。教学时通过朗读，我引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹。
在讲完第一小节后，学生们直接说了本文的第三小节——两个学生的学棋结果：一个成了“出色”的棋手；而另一个棋艺一直“没有多大长进”。在理解“出色”、“没有多大长进”后，问学生读到这儿你发现了什么问题？学生提问：“两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学习的结果不一样？”这时我再让他们自己阅读第二自然段找原因。
课文中的插图和第二自然段的内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。所以教学时，我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。采用对比教学的方法，让学生自己看。自己读，自己去总结。
简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。()学完课文，我还进行了语文的外延。我们学校的特色教学就是以围棋为载体。我国也有许多著名的围棋能手，聂卫平、马晓春、俞斌、常昊等，我让学生去收集一些他们的小故事并和大家一起来交流一下。
在教学生字时，孩子们都是自己观察生字的间架结构，在田字格的占格位置，以及说说书写时应该注意什么。教室范写，学生再写。养成了很好的写字习惯。
